健康的心理是教师从事教育教学工作，完成教师教书育人任务的基本条件。 
“要培养学生具有良好的心理素质，教师自身就必须有良好的心理素质，以性格影响性格，以情感陶冶情感”。（徐仲安《中学素质教育》）培养教师健康的心理，主要有以下三条途径： 
(1)创造成功机会满足不同需要首先，要关心教师低级需要，如住房、奖金、工作以及其他福利等，更重要的是关心教师的高级需要，如进修提升的需要，积极创造条件协助教师获得成功。 如满足育年教师渴望的“发展需要”，满足老年教师“尊重需要”，对正处在 “多出成果，出大成果”时期的中年教师，满足他们的成就需要。为每一位教师创造成功的机会，实现教师的自我价值，这是消除教师心理障碍，提升教师心理素质的一项举措。 
(2)增强教师对挫折的承受力 我们生活在一个充满矛盾、竞争异常激烈的时代，现代教育对教师提出了更 高的要求，需要教师确立准确的教育观、人才观，提升职业道德水平和意志水平，工作中出现某些困难和问题是正常的，要以积极的态度来对待工作、生活。准确 地理解自己，愉快地接纳自己，提升自己抗挫折的承受水平。
(3)创建民主和谐的人际关系 人际关系是指人们在社会交往中所发生和发展起来的人与人之间的心理关 系。良好的人 际关系是教师个体心理发展的基本条件。在学校中存有领导集 体和教师集体之间或是学生集体之间以及师生之间，都应建立良好的人际关系，其中教师集体之间与师生之间的人际关系是有效地实行教育活动的前提和条件。在人与人之间的频繁交往中，不可避免会产生各种矛盾，搞好人际关系的调节对创建和谐的人际关系是十分重要的。首先是教师集体人际关系的调节，教师集体的人际关系是学生的楷模，良好的教师集体是形成教师良好集体人际关系的重要条件，教师首先要做到严于律己，时时处处注意自己的态度、作风、言行，学会与他人合作。
联系我时，请说是在云南继教网教育信息咨询有限公司看到的，谢谢！