杨振宁博士说：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鲜花都有开放的理由，每一个生命都有存在的价值。”教育可以不断提高人的生命质量：教育能够使青少年获得终身学习和发展的动力、热情和必备的基础；具有正确的价值判断能力，形成独立健全的人格和鲜明健康的个性；学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，并养成时时自我反省的习惯，学会自我调整，使自身不断完善；逐渐懂得自己所承担的对自己、对家庭、对社会的责任。特别是担任班主任工作后，“如何实现班主任工作的有效性”自然就成为了笔者思考的诸多问题的核心。 
　　那么，如何实现班主任工作的有效性？在多年班级管理的教育实践中，笔者逐渐意识到：不断反思，认真总结，才能成就美好教育。一个好班主任，应该具备三个“维度”――长度、宽度与高度。 
　　一、长度：应该高瞻远瞩，善于立足当下追求班级的长远 
　　“长度”不是指外在魁梧，而是说班主任应该高瞻远瞩，善于立足当下追求班级的长远发展。“千里之行，始于足下”，班主任不仅要心存班级建设目标，还必须关注细节，总能大事做细，小事做精。2007年上半年，学校让我带了一个差班。之前，我了解了这个班的一些情况：学生成绩、行为习惯双差。带班之初，我制定了班级建设“三步走”计划：第一步，抓好常规，促进习惯养成：给每个学生划定了责任区域，细化了值日生的值日要求，组成卫生轮流检查小组，坚持每天检查。渐渐地，地面的废纸少了，物品码放整齐了，垃圾桶不见了，一个月后，班级由脏、乱、差一跃变为年级卫生优秀的班级；第二步，端正态度，建立学习班级：由晚自习纪律和作业完成情况入手，去端正学习态度，制定严格的晚自习纪律要求和作业完成交收统计细则，逐步地，晚自习无声了，作业交齐了，完成情况好了，期中考试时班级成绩排名由年级16个班倒数第二名突飞为年级排名第四名；第三步，打造班级文化，铸就品牌班级：班级文化是班级的生命与灵魂，通过班会和观看《感动中国十大人物》形成了“静心砥志，全力以赴”的共识，班级文化氛围越来越浓厚，“静心砥志，全力以赴”成为当时高一（16）班每个学生的共同心声，期末考试中班级排名年级第三名。 
　　二、宽度：以敏锐的洞察力透视班级的人和事，以一颗宽厚的心待人接物 
　　“宽度”是说班主任要宽厚待人、心胸宽阔。“海纳百川，有容乃大”，面对个性各异的学生，凡事宽大为怀，不斤斤计较。2023-2024学年我带了一届文科班――高二8班。8班总体特点是纪律与习惯双差。4个文班中8班的平均分是最低的，学生的行为方式、思想方法千奇百怪，无奇不有。我查阅了大量资料，进行了全面思考，制定了班级发展的学年计划。在这个过程中，我始终以一颗宽厚的心给予学生更多的关注，允许原谅学生的错误，理解但绝不宽恕，对事不对人。由于我在工作的宽厚与不懈的坚持，学生渐渐地理解了接受了。班级卫生好了、物品码放整齐了；晚自习做到无声了、学习效率提高了；班级成绩由倒数第一进步为年级第二名。学生惊讶自己的班级的飞跃，任课教师欣喜于这种飞跃。元旦时，我收到一份意外的新年礼物，由全班45人的新年祝福组成的笔记本，这便是对我工作的最好奖励。 
　　三、高度：班主任对学生的教育要时刻以育人为教育的根本，以培养符合时代要求的学生为准则 
　　作为班主任要认真分析全面认识和评价学生，抓住本质，以人为本，以培养学生的能力和素质为核心，一切教育活动要围绕着有利于学生的发展为中心，为其服务，对此起促进作用。我从以下两个方面入手： 
（一）由日常的文明礼仪切入，培养学生的尊师意识，懂得感恩，明确自己的社会责任感和使命感。“德者，才之主也；才者，德之具也。”有才无德的人应试教育的悲哀。对于我的学生我要求他们进办公室必须喊报告，见到老师时必须主动问好，懂得老师是应该且必须尊重的，懂得宽容他人，学会感恩。
　　（二）从学习常规入手，培养学生的学习习惯和终生学习的能力。参加工作以来，我越来越深切地感受到：传授给学生知识，不如使他们养成良好的学习习惯和终生学习的能力，正所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”。那如何培养学生的学习习惯和终生学习的能力？我的做法：从作业的认真完成，认真听课的习惯，合理分配自主学习实践，到作业、复习、预习三步走。既有严格的要求，又有持续的监督；既有清晰的道理分析，又有个别的感情沟通。这样坚持下来的结果是，几年以来我带的班级作业整体上越来越工整认真，历次考试中基本没有作弊的学生，学习方法得当，晚自习时间分配合理，学习效率提高，班级成绩总是位于年级前列。 
　　作为班主任需要及时深入的反思，因为教育过程中各个方面都在不断变化，没有及时深入的反思，没有不断总结改进，就无法适应已经变化了的教育实际，便远离了教育的根本追求。班主任在班级工作中，必须不断延伸长度、拓展宽度、提升高度，并且不断丰富三个维度的内涵，才能不断提高班主任工作的有效性。
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